“百年大计，教育为本”。教育是人类传承文明和知识、创造美好生活的根本途径。深圳市洲明基金会自成立以来深耕教育议题，持续关注教师的发展与学生全面成长。 “点亮未来”项目响应国家政策，致力于帮助解决乡村教育面临的问题，通过提升教师能力和促进学生全面发展，缩小城乡教育差距，为乡村孩子点亮希望，助力教育公平与质量提升。通过“点亮未来”项目、借助科学技术，通过多元化的方法和手段，促进城乡文化教育均衡发展。
深圳市洲明公益基金会自成立以来，持续关注并支持文化教育事业，通过助学、奖教及教育赋能等公益活动，助力城乡教育均衡发展和乡村教育振兴。在边远乡村及城市郊区，部分学生因家庭经济困难或遭遇突发变故，面临失学风险。为守护学子求学梦想，多年前便启动了爱心助学计划，致力于帮助学子顺利完成学业, 深圳市洲明公益基金会将该计划纳入“点亮未来”项目，并于2025年3月 和 2026年6月，发放助学金，助力困难学子顺利完成学业，点亮求学之路。
在教育的广阔天地中，教师是引领学生探索知识的灯塔，是塑造未来社会栋梁的园丁。深圳市洲明公益基金会深知优秀教师对于学生成长和教育质量的重要性。
通过对过往公益实践的探索，洲明公益认识到：当下教育面临的不是片面的、碎片化的问题，而是一个整体性、系统性的工程，因此要实现长远的教育发展和质量提升，则需要更加系统、更加深刻的变革。
有基于此，洲明公益提出以县域为方法，即：将县域视为一个独立的生态系统，看见影响教育各个环节的关键人员的处境基需求，通过多方共建的方式促进政府、社会资源、公益力量与本地教育需求进行有机融合，推动当地教育均衡化、可持续化发展.
看见系统
县域是我国城乡二元体制的焦点，也是推动教育公平的关键单元，只有将县域视为一个独立的生态系统，而非项目拓展的一个渠道，真正的改变才有可能发生.
多方共建
县域作为一个独立的行政和地理单元，便于公益组织与多方力量形成合力，尤其是对本地力量的激活、整合、培育。只有将外部资源和本土需求进行有机融合，才能共同推动教育的长远发展.
可持续发展
以县域为方法的核心即重视项目的可持续性，通过共建多方内生意愿得激发，促进在地力量的自我发展以期实现持续影响.
看见大多数人
公益的效率就体现在能否解决大部分人的问题上，我们需要站在受益人的鞋子里，深刻地洞察县域教育各个环节中人的处境与需求， 才能应势利导，更好地发挥的人的价值.
为贯彻落实全省教育工作会议精神，促进偏远地区教育发展，构建良好的教育生态，系统提升县域教育整体水平，探索乡村振兴背景下教育振兴模式，深圳市洲明公益基金会联合大埔县政府、大埔县教育局与其他公益伙伴，于2023年共同发起了县域教育共同体项目，并于7月成立了大埔县“乡村教育振兴试验区”。
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